ข อพ จารณาฝ ายอ านวยการ และการจ ดท า เอกสารว จ ยส วนบ คคล ว ทยาล ยการท พบก กวพ.สวบ.วทบ

Transcription

1 1 ข อพ จารณาฝ ายอ านวยการ และการจ ดท า เอกสารว จ ยส วนบ คคล ว ทยาล ยการท พบก กวพ.สวบ.วทบ

2 2 ค าน า คณาจารย และน กศ กษาในว ทยาล ยการท พบก เป นผ ม ความร ความสามารถ และประสบการณ ในการ ปฏ บ ต ภารก จทางทหารสามารถเป นอาจารย ท ปร กษา และการท าเอกสารว จ ยส วนบ คคลได ท กท าน เพราะการ ท าเอกสารว จ ย ค อภาคขยายของการจ ดท าข อพ จารณาฝ ายอ านวยการ ท เพ มเต มในส วนของ ข อม ล หล กการ แนวค ด ทฤษฎ ทางว ชาการ การว เคราะห ข อม ลอย างล กซ งเพ อน าเสนอในล กษณะของเอกสารทางว ชาการ การจ ดท าเอกสารว จ ยส วนบ คคลของน กศ กษาว ทยาล ยการท พบก เป นการฝ กกระบวนการค ด ให ได มาซ ง ข อม ล หล กการ แนวค ด ทฤษฎ ทางว ชาการ การว เคราะห ข อม ลอย างล กซ ง ของผ บร หารระด บกลาง ท จะเจร ญเต บโตเป นผ บ งค บบ ญชาระด บส งในกองท พ องค กรภาคร ฐ เอกชน เป นประสบการณ ส าค ญท น กศ กษาจะต องน าไปใช ในป จจ บ นและอนาคต เพ อประโยชน ต อการต ดส นใจเป นท ยอมร บในระบบสากล เอกสารน าฉบ บน ม ว ตถ ประสงค เพ อเป น แนวทางให คณาจารย น กศ กษาได เร ยนร เต มเต ม แนวค ด ความร ประสบการณ ร วมก นจากความร ความสามารถ และประสบการณ ในการปฏ บ ต ภารก จท แตกต างก น อ นเป น การบ รณาการ ข อพ จารณาของฝ ายอ านวยการ เข าก บ ศาสตร แห งการว จ ย น าไปส การน าเสนอท เช อถ อได ม หล กว ชาการรองร บ เพ อประโยชน ต อตนเอง ผ บ งค บบ ญชาของกองท พ ผ สนใจ องค กร สถาบ น ประเทศชาต ได อย างม ประส ทธ ภาพ หว งเป นอย างย งว าเอกสารน าฉบ บน จะช วยให คณาจารย ท ปร กษางานว จ ยส วนบ คคล น กศ กษาท ก ท าน ได ใช เป นกรอบแนวค ดในการพ จารณา งานว จ ยส วนบ คคลของน กศ กษาว ทยาล ยการท พบก ให ประสบ ความส าเร จตามท ว ทยาล ยการท พบกต งว ตถ ประสงค ไว กล าวค อ การจ ดท าเอกสารว จ ยส วนบ คคลของ น กศ กษา สามารถสน บสน นย ทธศาสตร ชาต ย ทธศาสตร ทหาร ส งเสร มการปฏ บ ต ทางทหารให เป นหล กประก น ด านความม นคงของชาต ได ท านใดม ข อค ดเห นอ นเป นประโยชน ในการปร บปร งเอกสารฉบ บน ขอความกร ณา แจ งส วนการว จ ยพ ฒนา และว ชาการบร หารว ทยาล ยการท พบกเพ อน ามาปร บปร งให เหมาะสมต อไป ส วนการว จ ยพ ฒนา และว ชาการบร หารว ทยาล ยการท พบก

3 3 สารบ ญ ค าน า หน า ๒ บทท ๑ ป ญหา หน า ๔ ๕ บทท ๒ ข อเท จจร ง หน า ๖ ๗ บทท ๓ ข อพ จารณา หน า ๘ ๙ บทท ๔ การว เคราะห ผลการว เคราะห หน า ๑๐ ๑๑ บทท ๕ ข อเสนอ หน า ๑๒ ๑๓ การประเม นผลงานว จ ย หน า ๑๔ บ นท ก หน า ๑๕

4 4 บทท ๑ ป ญหา ในทางข อพ จารณาฝ ายอ านวยการ ป ญหา ค อส งท อย ในความสนใจของผ บ งค บบ ญชา และต องการหา แนวทางในการให ได มาซ งข อเสนอในการแก ป ญหาท เหมาสม ในทางการว จ ย ป ญหาค อส งท อย ในความสนใจ และต องการหาแนวทางในการให ได มาซ งข อเสนอเพ อ การแก ป ญหาท เหมาะสม สามารถด าเน นการด วย การจ ดท าเป น ห วข อ ป ญหาการว จ ย เป นท มาของ ช อเร อง ในการท าเอกสารว จ ยส วนบ คคล (ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ หน า ๒๑-๒๓ และหน า ๖๘ ) แนวทางในการพ จารณาช อเร องในการท าเอกสารว จ ยส วนบ คคล ๑.อย ในความสนใจแต ย งขาดการหาแนวทางในการแก ป ญหาท เหมาะสม ๒.น กศ กษาและคณาจารย ม ความสนใจ ม ประสบการณ และประสงค จะหาแนวทางในการ แก ป ญหาท เหมาะสม ๓.น กศ กษาม ความสนใจ ม ประสบการณ ประสงค จะหาแนวทางในการแก ป ญหาท เหมาะสม ๔.หน วยในกองท พไทย องค กร ประสงค จะหาแนวทางในการแก ป ญหาท เหมาะสม ในทางหล กการ ช อเร องการว จ ยต องสามารถส อให เห นถ ง ว ธ การว จ ย เคร องม อท ใช และกล มต วอย าง (Research, measurement and sampling design.) ส าหร บการศ กษาในว ทยาล ยการท พบก เป นเพ ยงข นการแนะน า และฝ กท าเอกสารว จ ย เพ อให น กศ กษาได เข าใจการท าว จ ย การก าหนดห วข อการว จ ยสามารถอน โลมให อย ในด ลยพ น จของคณาจารย ท ปร กษาพ จารณาความเหมาะสม ร วมก บผ ทรงค ณว ฒ ท ปร กษา กรณ ท ไม สามารถตกลงใจได การพบกล ม (คณะกรรมการท ปร กษาเอกสารว จ ยกล ม) สามารถขอความค ดเห นและตกลงใจร วมก น เพ อให น กศ กษา สามารถด าเน นการต อไปได โดยความเห นชอบร วมก นของ คณะกรรมการ และประธานคณะกรรมการท ปร กษาเอกสารว จ ยกล ม (ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ ค าน า และหน า ๑ ๒๐) ช อเร องการว จ ยเป นส วนส าค ญท จะส อให คณาจารย ท ปร กษาได ทราบถ ง แนวค ด หล กการ หล กฐาน เอกสารต ารา เพ อประกอบการค นคว าหาข อม ลเพ อน าไปใช ในข นการจ ดท า บทท ๑ บทน า และ บทท ๒ การ ทบทวนวรรณกรรม ของน กศ กษาผ จ ดท าเอกสารว จ ย (ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ หน า ๗๐-๗๕ ) การก าหนดเร องการว จ ย ค อ เข มท ศน าทางส ข มทร พย เพ อความส าเร จของงานว จ ย

5 5 การประเม น ป ญหาการว จ ย ต วช ว ด คะแนน น าหน ก ความสนใจของหน วย องค กร ในป จจ บ น ๑ ๒ น กศ กษาและคณาจารย ม ความสนใจ ๑ ๑ น กศ กษาม ความสนใจ ม ประสบการณ ๑ ๑ เป นประโยชน ต อหน วยในกองท พไทย องค กร ๑ ๑ สน บสน นย ทธศาสตร ชาต ๑ ๑ สน บสน นย ทธศาสตร ทหาร ๑ ๒ เป นประโยชน ในป จจ บ น ๑ ๒ เกณฑ ต ดส นยอมให ท าว จ ยได = ๓ คะแนน มาตรฐานว ทยาล ยการท พบก =๕ คะแนน คะแนน น าหน ก คะแนนรวม

6 6 บทท ๒ ข อเท จจร ง ในทางข อพ จารณาฝ ายอ านวยการ ข อเท จจร ง ค อส งท สามารถน ามาสน บสน นข อพ จารณา เพ อจ ดท า เป นข อเสนอ ตอบความสนใจของผ บ งค บบ ญชา อย างม เอกสาร หล กฐาน แนวค ด เพ อแก ป ญหาท สามารถ อ างอ งได ในทางการว จ ยข อเท จจร ง ค อการทบทวนวรรณกรรม หมายถ ง การทบทวนเอกสาร หล กฐาน แนวค ด ทฤษฎ น ามาประกอบการแก ป ญหาว จ ยท สามารถอ างอ งได เพ อสน บสน นงานว จ ย เป นการค นคว า หาหล กฐาน ให ได มาซ งแนวทางในการแก ป ญหาการว จ ยท เหมาะสม (ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ หน า ๗๔-๗๕ ) เป นท มาของ การอ างอ ง และการจ ดท าบรรณาน กรม (ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ หน า ๓๗-๕๓ ) แนวทางในการพ จารณาการทบทวนวรรณกรรม ในการท าเอกสารว จ ยส วนบ คคล ๑. หน งส อ เอกสาร หล กฐาน แนวค ด ท ม ผ น าเสนอไว ในระยะเวลาไม เก น ๑๐ ป ๒.น กศ กษาและคณาจารย ม ประสบการณ เป นหล กฐานเช งประจ กษ ๓.น กศ กษาม ประสบการณ เป นหล กฐานเช งประจ กษ (การปฏ บ ต ของตนเองเป นหล กฐาน) ๔.เป นทฤษฎ หมายถ ง น าไปใช เม อใด ท ใดย อมได ผลเหม อนก นเสมอ ในทางหล กการ การทบทวนวรรณกรรมค อการตรวจสอบว างานว จ ยท เราจะด าเน นการจ ดท าน น ม ผ ใดเคยท าว จ ยไว ก อนบ าง เพ อน ามาศ กษาและจ ดท าเพ มเต มให เหมาะสมก บงานว จ ยท น กศ กษาจะด าเน นการ จ ดท า หล กเล ยงการค ดลอก หร อท าซ า(ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ หน า๖๔-๖๕) ส าหร บการศ กษาในว ทยาล ยการท พบก เป นเพ ยงข นการแนะน า และฝ กท าเอกสารว จ ย เพ อให น กศ กษาได เข าใจการท าว จ ย การทบทวนวรรณกรรม สามารถอน โลมให อย ในด ลยพ น จของคณาจารย ท ปร กษา พ จารณาความเหมาะสม ร วมก บผ ทรงค ณว ฒ ท ปร กษา กรณ ท ไม สามารถตกลงใจได การพบกล ม (คณะกรรมการท ปร กษาเอกสารว จ ยกล ม) สามารถขอความค ดเห นและตกลงใจร วมก น เพ อให น กศ กษา สามารถด าเน นการต อไปได โดยความเห นชอบร วมก นของ คณะกรรมการ และประธานคณะกรรมการท ปร กษาเอกสารว จ ยกล ม การทบทวนวรรณกรรม เป นส วนส าค ญท ส ด ท จะส อให คณาจารย ท ปร กษาได ทราบถ ง แนวค ด หล กการ หล กฐาน เอกสารต ารา แนวค ด ทฤษฎ ว ธ ด าเน นการว จ ย เพ อประกอบการค นคว าหาข อม ลเพ อ น าไปใช ในข นการจ ดท า บทท ๓ ว ธ ด าเน นการว จ ย ของน กศ กษาผ จ ดท าเอกสารว จ ย ต อไป การทบทวนวรรณกรรม ค อ ข มทร พย ท น ามาใช เพ อความส าเร จของงานว จ ย

7 7 การประเม น การทบทวนวรรณกรรม ต วช ว ด คะแนน น าหน ก เป นหน งส อ เอกสาร หล กฐาน แนวค ด ท ม อาย ในระยะเวลาไม เก น ๑๐ ป ๑ ๒ น กศ กษาและคณาจารย ม ประสบการณ เป นหล กฐานเช งประจ กษ ๑ ๑ น กศ กษาม ประสบการณ เป นหล กฐานเช งประจ กษ ๑ ๑ เป นทฤษฎ ๑ ๒ สน บสน นย ทธศาสตร ชาต ๑ ๑ สน บสน นย ทธศาสตร ทหาร ๑ ๑ เป นหน งส อ เอกสาร หล กฐาน แนวค ดทฤษฎ ท ท นสม ยในป จจ บ น-อนาคต ๑ ๒ เกณฑ ต ดส นยอมให ท าว จ ยได = ๓ คะแนน มาตรฐานว ทยาล ยการท พบก =๕ คะแนน คะแนน น าหน ก คะแนนรวม

8 8 บทท ๓ ข อพ จารณา ในทางข อพ จารณาฝ ายอ านวยการ ข อพ จารณา ค อกระบวนการพ จารณา ข อเท จจร งเพ อจ ดท าเป น ข อเสนอ ตอบความสนใจของผ บ งค บบ ญชา(ป ญหา) เพ อแก ป ญหาอย างม เอกสาร หล กฐาน แนวค ด ท สามารถ อ างอ งได เป น กระบวนการค ดของฝ ายอ านวยการ ในทางการว จ ยข อพ จารณา ค อว ธ ด าเน นการว จ ย ท อาศ ย เอกสาร หล กฐาน แนวค ด ทฤษฎ การ ก าหนดกล มต วอย าง(Sampling design.) กระบวนการทางสถ ต (Measurement design.) ให ได มาซ งการ ว เคราะห ข อม ล ท สามารถด าเน นการหาข อเท จจร งได จาก การทบทวนวรรณกรรม ประกอบการว จ ย เป นท มา ของ ว ธ ด าเน นการว จ ย (ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ หน า ๓๑-๓๕ และหน า ๗๖-๗๗ ) กระบวนการ ค ดทางว ชาการ แนวทางในการพ จารณาว ธ ด าเน นการว จ ย ในการท าเอกสารว จ ยส วนบ คคล ๑.ว ธ ด าเน นการว จ ย ๒.ประชากร / กล มต วอย าง แสดงว ธ การหาประชากร การเล อกกล มต วอย าง ๓.เคร องม อท ใช ประกอบการว จ ย / การทดสอบเคร องม อ ๔.ว ธ การรวบรวมข อม ล / การเล อกใช ว ธ การว เคราะห ข อม ล ในทางหล กการ ว ธ ด าเน นการว จ ย ค อการแสดงว าน กศ กษา ใช ว ธ ด าเน นการว จ ยอย างไร เล อก ประชากร / กล มต วอย าง อย างไร แสดงว ธ การหาประชากร การเล อกกล มต วอย าง อย างไร เคร องม อท ใช ประกอบการว จ ย / การทดสอบเคร องม อ อย างไร ม ว ธ การรวบรวมข อม ล / การเล อกใช ว ธ การว เคราะห ข อม ล อย างไร ส าหร บการศ กษาในว ทยาล ยการท พบก เป นเพ ยงข นการแนะน า และฝ กท าเอกสารว จ ย เพ อให น กศ กษาได เข าใจ ว ธ ด าเน นการว จ ย ตามหล กการท ใช อย ในป จจ บ น กรณ ท ไม สามารถตกลงใจได การพบกล ม (คณะกรรมการท ปร กษาเอกสารว จ ยกล ม) สามารถขอความค ดเห นและตกลงใจร วมก น ของ คณะกรรมการ และประธานคณะกรรมการท ปร กษาเอกสารว จ ยกล ม ว ธ ด าเน นการว จ ย เป นส วนท น กศ กษาจะต องอธ บายให คณาจารย ท ปร กษาเข าใจถ งว ธ ด าเน นการว จ ย เล อกประชากรกล มต วอย าง เคร องม อท ใช การทดสอบเคร องม อ การรวบรวมข อม ล ว ธ การว เคราะห ข อม ล ผลการว เคราะห ข อม ล ได อย างม เหต ผล เพ อน าไปใช ในบทท ๔ การว เคราะห ผลการว เคราะห ข อม ล ว ธ ด าเน นการว จ ย ค อการท าให ผ ไม ร เร องงานว จ ย ยอมร บผลงานว จ ยโดยม ข อสงส ยน อยท ส ด

9 9 การประเม น ว ธ ด าเน นการว จ ย ต วช ว ด คะแนน น าหน ก ว ธ ด าเน นการว จ ย ๑ ๒ ประชากร / กล มต วอย าง ๑ ๑ ว ธ การหาประชากร การเล อกกล มต วอย าง ๑ ๑ เคร องม อท ใช ประกอบการว จ ย ๑ ๒ การทดสอบเคร องม อ ๑ ๑ ว ธ การรวบรวมข อม ล ๑ ๑ การเล อกใช ว ธ การว เคราะห ข อม ล ๑ ๒ เกณฑ ต ดส นยอมให ท าว จ ยได = ๑๐ คะแนน มาตรฐานว ทยาล ยการท พบก =๑๐ คะแนน คะแนน น าหน ก คะแนนรวม

10 10 บทท ๔ การว เคราะห ผลการว เคราะห ในทางข อพ จารณาฝ ายอ านวยการ การว เคราะห ข อม ลเป นการจ ดระเบ ยบความค ดของฝ ายเสนาธ การ สามารถแสดงผลการว เคราะห ข อม ลได ช ดเจน กรณ ท ข อม ลม ความซ บซ อนอาจจ ดท าเป น หนทางปฏ บ ต และ เล อกหนทางปฏ บ ต ท เหมาะสม น าไปส การน าเสนอ ข อเสนอ เพ อผ บ งค บบ ญชาตกลงใจ ในทางการว จ ย การว เคราะห ข อม ล ค อ กระบวนการค ดทางว ชาการท เป นระบบ อาศ ย เอกสาร หล กฐาน แนวค ด ทฤษฎ ผลการศ กษาท ได จากกล มต วอย าง(Sampling design.) ผลการว เคราะห ข อม ลจาก กระบวนการทางสถ ต (Measurement design.) ฯลฯ จ ดท าเป นผลการว เคราะห ข อม ล ท สามารถด าเน นการ ย นย นข อเท จจร งได จาก การทบทวนวรรณกรรม กระบวนการทางการว เคราะห เป นท มาของ การว เคราะห ข อม ล-ผลการว เคราะห ข อม ล (ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ หน า๗๘ และหน า ๑๐๐) แนวทางในการพ จารณา การว เคราะห ข อม ล ผลการว เคราะห ข อม ล เอกสารว จ ยส วนบ คคล ๑.ม ว ธ การว เคราะห ข อม ลท เช อถ อได ตามหล กการ ๒.ม ผลการศ กษาข อม ล ประชากร / กล มต วอย าง จากเคร องม อท น าไปใช ๓.ม ผลการว เคราะห ข อม ลจากประชากร / กล มต วอย าง ด วยว ธ การว เคราะห ข อม ล ๔.ม กระบวนการบ รณาการความค ดประกอบผลการศ กษา จากข อ ๒ และข อ ๓ ในทางหล กการ การว เคราะห ข อม ล ผลการว เคราะห ข อม ล ค อ กระบวนการค ดทางว ชาการท เป น ระบบ ให ได มาซ งผลจากข อม ลประชากร กล มต วอย าง การว เคราะห ตามหล กการทางสถ ต หร อการว เคราะห เอกสาร น ามาประมวลเป นผลการว เคราะห ข อม ล ส าหร บการศ กษาในว ทยาล ยการท พบก เป นข นตอนส าค ญท ฝ กให น กศ กษา ค ดอย างเป นระบบ เข าใจการท าว จ ย ตามว ธ ด าเน นการว จ ยท น กศ กษาด าเน นการ(ต งแต บทท ๓ เป นต นไปน กศ กษาจะต องร เร องด ท ส ด) สามารถอน โลมให อย ในด ลยพ น จของคณาจารย ท ปร กษาพ จารณาความเหมาะสม ร วมก บผ ทรงค ณว ฒ ท ปร กษา กรณ ท ไม สามารถตกลงใจได การพบกล ม(คณะกรรมการท ปร กษาเอกสารว จ ยกล ม) สามารถขอความ ค ดเห นและตกลงใจร วมก น ของ คณะกรรมการ และประธานคณะกรรมการท ปร กษาเอกสารว จ ยกล ม การว เคราะห ข อม ล-ผลการว เคราะห ข อม ลน กศ กษาจะต องอธ บายให คณาจารย เข าใจถ งว ธ ว เคราะห ข อม ล ผลการว เคราะห ข อม ลได อย างม หล กการทางว ชาการรองร บ เช อถ อได เพ อน าไปใช ในบทท ๕ ข อเสนอ การว เคราะห -ผลการว เคราะห ข อม ล ท ด ควรใช การว เคราะห ข อม ลท เข าใจได ง าย ได ผลตรงตามว ตถ ประสงค

11 11 การประเม น การว เคราะห ผลการว เคราะห ต วช ว ด คะแนน น าหน ก ม ว ธ การว เคราะห ข อม ลท เช อถ อได ตามหล กการ ๑ ๒ ม ผลการศ กษาข อม ล ประชากร / กล มต วอย าง จากเคร องม อท น าไปใช ๑ ๑ ม ผลการว เคราะห ข อม ลจากประชากร / กล มต วอย าง ด วยว ธ การว เคราะห ข อม ล ๑ ๑ ม กระบวนการบ รณาการความค ดประกอบผลการว จ ย ๑ ๒ การว เคราะห ข อม ลเข าใจง าย ๑ ๑ ผลการว เคราะห ข อม ลเข าใจง าย ๑ ๑ น กศ กษาว เคราะห ข อม ลด วยตนเอง ๑ ๒ เกณฑ ต ดส นยอมให ท าว จ ยได = ๕ คะแนน มาตรฐานว ทยาล ยการท พบก =๘ คะแนน คะแนน น าหน ก คะแนนรวม

12 12 บทท ๕ ข อเสนอ ในทางข อพ จารณาฝ ายอ านวยการ ข อเสนอ ค อการน าเสนอ ข อเสนอ เพ อผ บ งค บบ ญชาตกลงใจใน การแก ป ญหาท ม ข อเท จจร ง ข อพ จารณาสามารถให เหต ผลท น าเช อถ อ ม หล กฐานอ างอ งได ในทางการว จ ยข อเสนอ ค อการบ รณาการ เอกสาร หล กฐาน แนวค ด ทฤษฎ ประกอบการด าเน นการ ว จ ย จ ดท าเป น สร ปผลการว จ ย อภ ปรายผล และข อเสนอแนะ น าเสนอการแก ป ญหาว จ ยได อย างน าเช อถ อ และม หล กการทางว ชาการรองร บ (ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ หน า ๗๙ และหน า ๑๐๑ ) แนวทางในการพ จารณาการสร ปผลการว จ ย อภ ปรายผล และข อเสนอแนะเอกสารว จ ยส วนบ คคล ๑.ม การสร ปผลการว จ ยตรงตามว ตถ ประสงค การว จ ย ๒.ผลการว จ ยตรงตามเน อหาสาระจากท ด าเน นการว จ ยมา ๓.ม การอภ ปรายผลการว จ ย(แสดงถ งผลการว จ ยสามารถแก ป ญหาการว จ ยอย างไร) ๔.ม ข อเสนอแนะท สามารถด าเน นการได และผ อ นสามารถน าไปด าเน นการว จ ยต อไปได ในทางหล กการ สร ปผลการว จ ย อภ ปรายผล และข อเสนอแนะค อการสร ปว าผลการว จ ยตรงตาม ว ตถ ประสงค การว จ ยตามเน อหาสาระจากท ด าเน นการว จ ยมา แสดงผลการว จ ยว าสามารถแก ป ญหาการว จ ย ได อย างไร ม ข อเสนอแนะท สามารถด าเน นการได และผ อ นสามารถน าไปด าเน นการว จ ยต อไปได ส าหร บการศ กษาในว ทยาล ยการท พบก เป นเพ ยงข นการแนะน า และฝ กท าเอกสารว จ ย เพ อให น กศ กษาได เข าใจการท าว จ ย สร ปผลการว จ ย อภ ปรายผล และข อเสนอแนะ สามารถอน โลมให อย ในด ลยพ น จ ของคณาจารย ท ปร กษาพ จารณาความเหมาะสม ร วมก บผ ทรงค ณว ฒ ท ปร กษา กรณ ท ไม สามารถตกลงใจได การพบกล ม(คณะกรรมการท ปร กษาเอกสารว จ ยกล ม) สามารถขอความเห นชอบของ คณะกรรมการ และ ประธานคณะกรรมการท ปร กษาเอกสารว จ ยกล ม สร ปผลการว จ ย อภ ปรายผล และข อเสนอแนะ เป น ผลของการด าเน นการว จ ยท งหมด คณาจารย และน กศ กษาพ งหล กเล ยงความค ดเห นส วนต ว เพ อให งานว จ ยม ผลตรงตามหล กว ชาการ สร ปผลการว จ ย อภ ปรายผล และข อเสนอแนะ ค อผลของ กระบวนการค ดทางว ชาการท เป นระบบ

13 13 การประเม น สร ปผลการว จ ย อภ ปรายผล และข อเสนอแนะ ต วช ว ด คะแนน น าหน ก ม การสร ปผลการว จ ยตรงตามว ตถ ประสงค การว จ ย ๑ ๒ ผลการว จ ยตรงตามเน อหาสาระจากท ด าเน นการว จ ยมา ๑ ๒ ม การอภ ปรายผลการว จ ย ๑ ๒ ม การ สร ป อภ ปรายผลท เข าใจง าย ๑ ๑ ไม เป นความค ดเห นส วนต วของผ ว จ ย ๑ ๑ ม ข อเสนอแนะท สามารถด าเน นการได ๑ ๑ ผ อ นสามารถน าไปด าเน นการว จ ยต อไปได ๑ ๑ เกณฑ ต ดส นยอมให ท าว จ ยได = ๘ คะแนน มาตรฐานว ทยาล ยการท พบก =๑๐ คะแนน คะแนน น าหน ก คะแนนรวม

14 14 การประเม น ผลงานของน กศ กษา ร ปแบบเอกสารว จ ย (ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ หน า ๘๐ ๑๐๙ และหน า ๑๑๓ ) การแสดงความจ านงท าเอกสารว จ ย (ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ หน า ๑๑๕ ) การตอบร บเป นอาจารย ท ปร กษา (ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ หน า ๑๑๖ ) การพบอาจารย ท ปร กษา (ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ หน า ๑๒๕ ) การประเม นเอกสารว จ ย ๓ บท (ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ หน า ๑๒๖ ) การประเม นเอกสารว จ ย ๕ บท (ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ หน า ๑๒๕-๑๓๐ ) การลงนามเอกสารว จ ยของอาจารย ท ปร กษา (ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ หน า ๘๔ ) การเข ยนบทความทางว ชาการ (ว.๕๐๐๐ ฉบ บปร บปร ง พ.ศ.๒๕๕๗ หน า ๑๑๐-๑๑๑ )

15 15 บ นท ก

16 16 ข อพ จารณาฝ ายอ านวยการ การว จ ย ค อฐานข อม ลส าค ญของผ น าในป จจ บ น และอนาคต เพ อ การต ดส นใจท อย บนพ นฐานของหล กการ เหต ผล ข อเท จจร ง กระท าด วยใจม น ม ใช อารมณ